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学問教授序説 |
| 以下には、スコット・ハウの代表的な教育と大学レベル指導が記述されます。コース記述、概要、教授経験とカリキュラム開発を代表する学生作品と他のリンクが含まれます。ハウの教育指示は次の通りです:
建築/エンジニアリングのデザイン: デザインが過程と結果両方によってアートから区別されます。アートは、媒体で拘束がない探検の自由を通して最終の結果に到達して、容姿で美しいプロダクトを生産します。デザインがぎごちなさによって特徴づけられる、そしてそこで最終の結果は多数の必要条件、システム、環境の反応と機能性の合成を明示します。建築のデザインは「システムエンジニアリング」アプローチである、そしてそこで調査者は多数のシステムの「統合者」になります。最終の作品はシステムパフォーマンスの妥協と最適化の熟練した踊りで美しさを表現します。建築デザインの教育アプローチは Problem-based Learning( PBL=問題意識から入り、結論や解決を導く方法 )範例に従います。最初に必要条件は可能な限り同じぐらい多くの変数を排除するために、孤立しています。それですべての必要条件は統合化されたデザイン過程で文脈で集められます。これは学生に最初ひとつのシステムを最適化することを行わせ、それなら、能率的な、より良い解決が達せられるまで、統合化されたシステムの必要条件の間に交渉に携わって行きます。 デジタル媒体、ツールとプロセス: 純粋なデジタルのペーパレスのスケッチ方法が可能です。けれども考えと概念の速いデジタル式スケッチは手度写生に似ている書式をとらないかもしれません。デジタル過程が逐次的な方法で教えられ、小さいデザイン課題がお互いをもとに作り上げて、そして学生の技能レベルを高めます。この過程の一部が初心者学生がコンピュータの中に「 Lego 」セットのように部品化建築要素セットを操って行く課題です。初心者学生がモデルを操り終えるとき、最終の結果は、美しく見えるので信頼の後押しになります。後に、学生はその時モデリングプログラムで交換機能を使って、自分で作った新しい部品を取り代わる作業をします。これはゼロからプロジェクトを始めて、そして所定の機構無しで彼ら自身のデザイン言語を発展させるために学生に技能を与えます。 建設過程とエンジニアリング: デジタル過程は、デザインでの製造と建設が情報時代の原則を継続できる方法に提供することができます。この教育アプローチで、建設の過程はデザイン過程で不可欠になります。テナント占有の時においての構造の状態は多くのただ1だけの段階的廃止です。デザイナーは建物の建設に入る材料とプロセスだけではなくその建物を分解するときに出てくる材料とプロセスも理解するよう励まされます。1つの成功したアプローチでは学生が1:1スケールの構造物を建てることです。それはデザイン、構造、製造、アセンプリと場所配置を含めます。学生がいろいろな伝統的なデザインや組み立て方法を使うことができます。しかしたいていデジタルと NC の過程を使っている構造物を完成するよう励まされます。 デザインでの科学方法論: 科学的な方法は講演コースとして論文とPhD学生に教える場合もありますが、スタジオコースでデザイン課題を通して科学方法論を教える場合もあります。1つのやりかたはデザインでの還元主義に向かって仮定上の形文法的なアプローチである。そこで建物の要素が部品化ライブラリーで数量化されます。部品化建築アプローチは構造、接続の細部とインタフェースへの数量化されたアプローチを許します。 最先端の構造物: 不快の環境で構造物を建てるケースでは、人間の標的快適環境と外部で見いだされた環境状態の相違はあまりにも大きすぎるので、償うために普通の建築デザインよりエンジニアリングアプローチが強いです。これらの不快環境と償う技術は枠の外側に踏み出す機会を供給してくれます。建築家が当たり前だと考える若干の条件が広く一般に適用されないことを認識することになります。先端の構造物の研究は人が極地で、海で、水中の、軌道の宇宙で、他惑星上の環境に住むことができる方法の洞察を提供します。 次のことがハウによって教えられる実際のコースのリストです( UG = 学部生レベル、G = 卒業生レベル。メモ:以下のコースホームページの中に若干のリンクがつながらない可能性があります): UNIVERSITY OF MICHIGAN SCHOOL OF ART / INDUSTRIAL DESIGN: UNIVERSITY OF OREGON DEPARTMENT OF ARCHITECTURE: HONG KONG UNIVERSITY DEPARTMENT OF ARCHITECTURE: |
| A Scott Howe, PhD |